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【桂在協(xié)商】社會協(xié)同共建 培育八桂科創(chuàng)新苗
2024-06-29 |
來源:廣西廣播電視臺《桂在協(xié)商》
青少年是祖國科技發(fā)展的未來,,也是科學(xué)普及的重點(diǎn)人群。習(xí)近平總書記指出,,好奇心是人的天性,,對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起,使他們更多了解科學(xué)知識,,掌握科學(xué)方法,,形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體,。近年來,廣西高度重視青少年科技教育工作,,在聚合資源,、培育青少年科技人才、營造青年科技人才成長良好生態(tài)方面積極作為,。本期《桂在協(xié)商》,,我們邀約政協(xié)委員和各方嘉賓,圍繞“社會協(xié)同共建 培育八桂科創(chuàng)新苗”這一主題建言獻(xiàn)策,。
訪談嘉賓
自治區(qū)第十三屆政協(xié)委員,、柳州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會黨組書記、主席 覃潔:我們積極發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)的“橋梁紐帶”作用,,通過推動科協(xié)系統(tǒng)內(nèi)部資源與中小學(xué)校,、高等院校、企事業(yè)社團(tuán),、科普研學(xué)基地等場所的科技教育資源,,有效地銜接和互動,我們開展了很多助力青少年成長成才的科技教育活動,,效果還是不錯的,合作的各方面充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,,互補(bǔ)不足,。我們還要繼續(xù)完善科技館的特色課程,比如邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家,、學(xué)者,、科技教育一線的教師,參與到我們科技館科普研學(xué)實踐課程的開發(fā)研究,,推出既能對標(biāo)中小學(xué)校課程,,又滿足不同學(xué)段的研學(xué)實踐的課程。拉長我們青少年科技教育活動的“菜單”,,創(chuàng)建菜單式的科普研學(xué)實踐教學(xué)的模式,,實現(xiàn)中小學(xué)校研學(xué)探究活動“點(diǎn)單式”的服務(wù),拓展青少年科普知識獲得的渠道,。構(gòu)建系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機(jī)制和青少年科技后備人才培養(yǎng)協(xié)同的機(jī)制,,為青少年科技后備人才,提供成長的平臺,。抓好青少年科技后備人才的選拔和培育工作,,是提高國家創(chuàng)新體系整體效能、增強(qiáng)國家自主創(chuàng)新能力不可或缺的重要環(huán)節(jié),,在搭建科學(xué)家與有潛質(zhì)的青少年科技人才之間的橋梁,,發(fā)現(xiàn)具有科研潛質(zhì)的優(yōu)秀青少年,,并鼓勵他們未來投身科學(xué)研究事業(yè),有助于推動形成人才高地,,滿足科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)和需求,,為中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的關(guān)鍵性支撐和動力源。
第十二屆南寧市政協(xié)委員,、南寧市鳳翔路小學(xué)校長 韋艷香:關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍方面的問題,,在我們小學(xué)也是存在的。我們希望今后能夠建設(shè)更為現(xiàn)代化,、更突顯科技含量,、滿足學(xué)生沉浸式科技探究實驗的場館。在小學(xué)階段科學(xué)教師沒有辦法做到完全專業(yè)對口,,科學(xué)教學(xué)能力有短板,。那么我想,科教融合也可以從師范院校開始深度的合作,,培養(yǎng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教師人才隊伍,。從教育教學(xué)的角度,我建議可以跨學(xué)科融合科技教育,,教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,,嘗試構(gòu)建“科學(xué)+”跨學(xué)科融合課程,如科學(xué)+閱讀,、科學(xué)+數(shù)學(xué),、科學(xué)+勞動等。我們還要充分利用校園周邊的科技場館作為校內(nèi)課程的有力補(bǔ)充,。引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)精神和科學(xué)志向,,呵護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)他們科學(xué)探究的動力,,形成熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的氛圍,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,那么將來,,青少年才能投身科學(xué)事業(yè),建設(shè)科技強(qiáng)國,,做好培育青少年科技人才,,是在為未來做充分的準(zhǔn)備。
自治區(qū)科協(xié)黨組成員,、副主席 黎寧:我們主要是從三個方面發(fā)力,,一是建陣地,大力推進(jìn)廣西現(xiàn)代科技館體系建設(shè)和自治區(qū)級科普教育基地創(chuàng)建;二是建機(jī)制,,積極探索建立具有廣西特色的青少年科技人才選拔機(jī)制,;三是建隊伍,廣泛發(fā)動各類型科技力量參與青少年科技人才培養(yǎng)工作,。我區(qū)的科技館數(shù)量少,,發(fā)展弱,一定程度上阻礙了“雙減”工作科學(xué)教育加法的實施,。我區(qū)現(xiàn)有科技館達(dá)到了8座,,按照2022年廣西常住人口5047萬人計算,我區(qū)平均每631萬人,,才擁有一座科技館,,遠(yuǎn)低于全國315.2萬人擁有一座科技館的水平,供需矛盾可以說十分地突出,。我們一是完善社會聯(lián)動機(jī)制,。比如開放科研場所、設(shè)備,,增強(qiáng)青少年科技體驗,,完善青少年人才“引育留用”等機(jī)制。二是弘揚(yáng)科學(xué)家精神和科學(xué)精神,。三是促進(jìn)中學(xué)和大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教育銜接共建,。持續(xù)推動廣西科技館體系建設(shè),組織學(xué)生定期走進(jìn)科技館,,同時推動更多的科技館資源進(jìn)校園,,促進(jìn)校內(nèi)科技活動發(fā)展,為課堂教學(xué)提質(zhì)增效,。
廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院黨委書記、教授,、博士生導(dǎo)師,,國家高層次青年人才計劃入選者 陳正:人才培養(yǎng)需要多個部門的協(xié)同努力,我們邀請了鄭皆連院士等國家級人才,,還有各個專業(yè)的優(yōu)秀教師,,來參加我們的科普活動。另外一方面,,我們還和其它的一些學(xué)院進(jìn)行聯(lián)手,,利用各個學(xué)院在科普方面生動豐富的這些資源,在培訓(xùn)方面豐富的經(jīng)驗,,來深化青少年科技教育的效果,。大學(xué)的確要加強(qiáng)跟中小學(xué)之間的銜接,我們確實也發(fā)現(xiàn)一些問題。首先其實就是科普資源的問題,,像我們在服務(wù)天峨龍灘特大橋,、平南三橋這種世界級大型工程科研項目的時候,通過這些項目來引領(lǐng)開展科普教育非常好,,但是要知道我們科普的對象,,主要是中小學(xué)生、甚至有些是幼兒園的小朋友,,那他們在校園里沒有充分的這種資源,,來獲取相關(guān)的科技信息,要用到這種科普的知識,,如果難度過高,,就難以達(dá)到教育的效果。其次就是如何教的問題,,那如何通過深入淺出地去講解這些科學(xué)知識,,從單方面的知識灌輸,變成這種互動式的學(xué)習(xí),。最后還有一個問題,,就是反饋機(jī)制不夠完善。那針對這些問題,,我們要積極地去調(diào)研科普教育的一些效果,,也多聽,包括剛才提到的中小學(xué)方面的意見和建議,,來不斷改進(jìn)我們工作中的不足,,來提高我們的工作質(zhì)量,更好地為培育青少年科技人才做出更好的服務(wù),。
南寧市中小學(xué)校外教育活動中心黨支部書記,、主任 王銀安:科普教育資源不足的問題在我們南寧市也是存在的,我們針對科技輔導(dǎo)員師資力量相對薄弱,、學(xué)??萍驾o導(dǎo)員專業(yè)性和延續(xù)性不強(qiáng)的問題,2023年,,我們也是面向全市的教育系統(tǒng),,分批次組織校級領(lǐng)導(dǎo)、科技輔導(dǎo)員,、骨干教師,,開展了分期分批這樣一個專題的培訓(xùn),另外我們也針對中小學(xué)??茖W(xué)教育與高校和科研院所的資源銜接不夠廣的問題,,我們也要積極去探索中小學(xué)校與高校和科研院所這樣一個對接,搭建平臺,也希望我們的高校,、科研院所向我們中小學(xué)生適當(dāng)開放,。我們要開展科學(xué)教育研究,改進(jìn)教學(xué)方法,。我們還要用好實踐場所,,推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂有機(jī)銜接。我們也要規(guī)范科技類校外培訓(xùn),,形成學(xué)校教育有益補(bǔ)充,;嚴(yán)格競賽活動管理,指導(dǎo)中小學(xué)生理性選擇參加“白名單”競賽,;統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目,,探索選拔培養(yǎng)長效機(jī)制。
視頻連線
廣西科技館館長,、廣西青少年科技中心主任 黃星華:我們一是通過自主研發(fā)展品,,提升觀眾的體驗,例如我們自主研發(fā)乒乓球炮,、聲波碎杯等展品實驗裝置,,并開發(fā)了涵蓋百種科普活動的資源包,二是開展豐富多彩的校園活動,,在全區(qū)范圍內(nèi)開展“快樂科普校園行”“科技館活動進(jìn)校園”等品牌活動,,年均百場,讓青少年們在體驗中學(xué)習(xí)科學(xué),、提升動手能力,,其次為進(jìn)一步科普服務(wù)的范圍,我們的“中國流動科技館廣西巡展”和“科普大篷車”走遍了廣西的每一個市縣,,今年將完成廣西的第三輪巡展,。我們還建立以及協(xié)助建設(shè)了900余所的青少年科技活動校外場所,為青少年提供了豐富的科技探索和實踐的機(jī)會,。針對科學(xué)教育師資薄弱的問題,,我們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)了高校、科研院所,、科普企業(yè)、科普教育基地等多方資源為教師提供優(yōu)質(zhì)的科教資源和服務(wù),,相繼開展廣西中小學(xué)生教師科學(xué)營,、農(nóng)村中學(xué)科技館科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等,每年惠及近2000名教師,。
結(jié)語:
黨中央,、國務(wù)院對青少年科技人才培育工作高度重視。這項工作任重道遠(yuǎn)。打破資源壁壘,,建立校內(nèi)校外科學(xué)教育資源的有效銜接,;深化科教融合,引入多元主體推進(jìn)協(xié)同育人,,需要教育,、科技、文化,、社會等各個層面的共同努力,,協(xié)同推進(jìn)。我們希望全社會都來關(guān)注和支持這項事業(yè),,讓科創(chuàng)的新苗,,在八桂沃土中吸取養(yǎng)分,扎根發(fā)芽,,茁壯成長,。