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　　少年兒童是祖國(guó)的希望,，民族的未來(lái)。在護(hù)航少年兒童健康成長(zhǎng)的征程上,，自治區(qū)政協(xié)委員履職盡責(zé),，用一份份凝聚真知灼見(jiàn)的提案為推動(dòng)少年兒童健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量——

護(hù)航“小小少年”向陽(yáng)生長(zhǎng)

　　“新時(shí)代中國(guó)兒童應(yīng)該是有志向、有夢(mèng)想,，愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng)，懂感恩,、懂友善,，敢創(chuàng)新、敢?jiàn)^斗,，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童,。”習(xí)近平總書(shū)記高度重視少年兒童成長(zhǎng)，多次發(fā)表重要講話(huà),。在習(xí)近平總書(shū)記的深情關(guān)懷下,，逐步健全的制度、不斷完善的政策,，為少年兒童創(chuàng)造越來(lái)越好的成長(zhǎng)成才環(huán)境,，推動(dòng)少年兒童實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　少年兒童是祖國(guó)綻放的花朵,，承載著民族的希望和未來(lái),。為了更好地呵護(hù)這些“花朵”，自治區(qū)政協(xié)委員認(rèn)真履職盡責(zé),，深入調(diào)查研究,，積極建言獻(xiàn)策，為少年兒童茁壯成長(zhǎng)注入溫暖的力量,。

　　“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、自我意識(shí),、情緒調(diào)適,、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理問(wèn)題,。”為促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展，黃東明委員提交《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)推進(jìn)中小學(xué)生心理健康工作的提案》,，建議建立健全城鄉(xiāng)社區(qū)心理服務(wù)站點(diǎn),，搭建社區(qū)心理咨詢(xún)求助便捷平臺(tái)，開(kāi)展社區(qū)公益性專(zhuān)題講座,、個(gè)案心理輔導(dǎo),、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等服務(wù)，普及心理健康知識(shí),；建立健全“醫(yī)教協(xié)同”機(jī)制,，各級(jí)政府職能部門(mén)指導(dǎo)各地成立中小學(xué)生心理援助專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育教學(xué)的研究,、研判,、咨詢(xún)、指導(dǎo),、評(píng)估,、服務(wù)、督導(dǎo)等工作,。

　　基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣,，培養(yǎng)其探索性,、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。

　　針對(duì)目前我區(qū)城鎮(zhèn)中學(xué)課后服務(wù)存在課程結(jié)構(gòu)單一,、軟硬件缺乏,、缺乏質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，陳振鋒委員建議,，構(gòu)建立體化的課后服務(wù)體系,，拓展課程資源，在學(xué)校周邊尋找“可學(xué)”“可玩”的資源作為實(shí)踐性課程基地,，讓課后服務(wù)成為學(xué)生素養(yǎng)提升的社會(huì)課堂,，打造全新學(xué)習(xí)模式；教育主管部門(mén)應(yīng)在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上合理分配工作，明確工作量標(biāo)準(zhǔn),，讓教師有足夠精力,、時(shí)間投入教學(xué)工作；建立由教育主管部門(mén),、學(xué)校和家庭“三位一體”的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系,，將課后服務(wù)融入課堂教育質(zhì)量評(píng)價(jià)以及教育督導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。

　　“目前我區(qū)共有留守兒童45萬(wàn)名,，其中農(nóng)村留守兒童20多萬(wàn)名,。深化新時(shí)代農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)與發(fā)展工作，對(duì)保障兒童健康成長(zhǎng),、社會(huì)和諧穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興意義重大,。”呂春松委員表示,，應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂實(shí)施方案,，保障關(guān)愛(ài)服務(wù)資金,，發(fā)揮好監(jiān)督、激勵(lì)手段,，確?！掇r(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)質(zhì)量提升三年行動(dòng)方案》等農(nóng)村留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)政策落地見(jiàn)效；落實(shí)好國(guó)務(wù)院關(guān)于支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的一系列政策措施,，促進(jìn)農(nóng)民工就地就近就業(yè),，從源頭上減少兒童留守現(xiàn)象；深化戶(hù)籍制度改革,，為進(jìn)城農(nóng)民工監(jiān)護(hù)照料未成年子女創(chuàng)造更好條件,；精準(zhǔn)建立留守兒童臺(tái)賬，詳細(xì)記錄農(nóng)村留守兒童就學(xué),、健康,、家庭基本狀況等，做到精準(zhǔn)關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童,；加強(qiáng)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童隊(duì)伍建設(shè),，引導(dǎo)社會(huì)力量參與，鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者等參與農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)行動(dòng),。

　　孤獨(dú)癥兒童有一個(gè)聽(tīng)起來(lái)很浪漫的名字——“星星的孩子”,，他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界,，獨(dú)自閃爍,。我國(guó)的孤獨(dú)癥發(fā)病率為0.7%左右，且上升趨勢(shì)較快。據(jù)黃麗娟委員觀(guān)察,，兒童孤獨(dú)癥病因,、發(fā)病機(jī)制尚未明確，缺乏有效藥物治療,，康復(fù)需長(zhǎng)時(shí)間,、高強(qiáng)度的干預(yù)訓(xùn)練和教育，此類(lèi)兒童家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)普遍較重,。她建議應(yīng)加強(qiáng)源頭篩查,，及時(shí)收集掌握全區(qū)孤獨(dú)癥兒童信息，確?；純耗軌蚣皶r(shí)獲得康復(fù)救助,、義務(wù)教育等政策幫扶；由各級(jí)政府牽頭,，各業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)動(dòng),，完善幫扶政策，為孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù),、教育,、家庭支持、社會(huì)融合等全程支持,；加大殘疾預(yù)防宣傳力度,，向社會(huì)普及孤獨(dú)癥知識(shí)，宣傳篩查,、診斷,、干預(yù)措施，提高社會(huì)各界對(duì)孤獨(dú)癥的了解,，提升社會(huì)包容度,。

　　為降低學(xué)校發(fā)生聚集性疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)校傳染病防控能力,，林健燕,、馮亮委員提出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校傳染病防控工作的提案》，建議完善托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校傳染病防控工作的規(guī)章制度并確保落實(shí),。同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)校傳染病防控工作的分級(jí)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)人員防控工作管理和技術(shù)培訓(xùn),；加強(qiáng)幼托兒童和在校學(xué)生的疫苗接種管理,，建立健全托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)供給，提高傳染病防控工作信息化水平,。

　　為繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,，羅小潔委員呼吁在中小學(xué)生中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育,，從教會(huì)學(xué)生做人起步，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為支點(diǎn),，以歷史上的優(yōu)秀人物為榜樣,，以課堂教學(xué)為載體，以教育活動(dòng)為途徑,，以學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證,，將弘揚(yáng)和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德和少年思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合,，建立加強(qiáng)少年傳統(tǒng)美德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育,，積極引導(dǎo)廣大少年講道德,、尊道德、守道德,，追求高尚的道德理想,。

　　一份份提案，一條條建議,，無(wú)不彰顯自治區(qū)政協(xié)委員呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)的關(guān)切之情?！觞S海怡 張曉晨