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扎根教學(xué)三十二載

甘做育人鋪路石

——記崇左市政協(xié)委員,、廣西特級教師,、“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”龐暉

“名師之所以成為名師,，是因?yàn)榫邆涮赜械乃刭|(zhì),，只要沿著名師所走的路堅(jiān)定地走下去,，努力打拼,，并適時(shí)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己,，就會成為一名受人尊重的名師,。”8月26日,，記者見到龐暉時(shí),，他正在對新入職的教師作“名師離我有多遠(yuǎn)”專題講座。

龐暉,，現(xiàn)任崇左青鳥北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記,、執(zhí)行校長，也是廣西特級教師,、“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”,。在9月6日崇左市召開的2022年教育大會上,，龐暉被授予2022年崇左市“好校長”榮譽(yù)稱號。從教32年,、桃李滿天下的他,，依然扎根教育一線，實(shí)現(xiàn)教育夢想,。

立德樹人  愛生如子

1990年,，大學(xué)畢業(yè)的龐暉任教于博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第二初級中學(xué)。課堂上,，他是侃侃而談的良師,；課余時(shí)間，他是學(xué)生的知己朋友,。與學(xué)生們接觸多了,，龐暉發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榱羰?、單親等原因,，一些學(xué)生缺乏愛心、自卑孤僻,。對于這些“問題學(xué)生”,，龐暉努力幫助他們。

“給學(xué)生一絲陽光,，學(xué)生就會燦爛,；給學(xué)生一個(gè)平臺，學(xué)生就還我們一個(gè)奇跡,?！饼嫊熣f，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，我們要學(xué)會賞識,，要注意從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖，從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,，從思想上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂,，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中挖掘閃光點(diǎn)。這樣,，才能真正做到“不讓一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上掉隊(duì)”,。

2010年12月，在了解到學(xué)生小寧因父親去世,、母親改嫁,，家中靠年邁體衰的爺爺支撐等情況后，龐暉來到小寧家中，接她回校,。龐暉不僅承擔(dān)了她的學(xué)習(xí),、生活費(fèi)用，還對她如女兒般呵護(hù),。就這樣,，在他的資助下，小寧讀完了初中,、高中,、大學(xué)。2021年,，大學(xué)畢業(yè)的小寧成為一名教師。

“人生路很多,，我選擇做老師,，是因?yàn)閻劭梢越逃恕⒏淖內(nèi)?，我就是一個(gè)例證,，如果沒有龐老師的愛心，就沒有今天的我,。我能回報(bào)老師的最好方式,，就是把這份愛傳遞下去?！毙幷f,，生活很艱難，是龐暉老師給了她生活的曙光,，她希望把這份曙光帶給更多像她這樣的孩子,。

立德樹人，開創(chuàng)素質(zhì)教育新路子,。2015年,，龐暉開創(chuàng)性提出和實(shí)施“1234”學(xué)生基本素質(zhì)工程，使得學(xué)校素質(zhì)教育工作有了量化標(biāo)準(zhǔn),，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新路子,。也是在這一年，他獲得廣西特級教師榮譽(yù)稱號,。

深耕教改  探索創(chuàng)新

2017年,，龐暉作為B類高層次人才被引進(jìn)崇左市，2019年擔(dān)任崇左市政協(xié)委員,。他特別關(guān)注教育問題,，聚焦高考改革、“雙減”和“五育”等熱點(diǎn)問題，提交了《關(guān)于探索建立由教育局主導(dǎo),、社會參與,、學(xué)校落實(shí)的“雙減”體制、機(jī)制的提案》《關(guān)于研學(xué)基地建設(shè)與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展的提案》等多件提案,。

在崇左青鳥北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職期間,，龐暉全面推進(jìn)“五育”并舉，打造具有少數(shù)民族地區(qū)特色的學(xué)生社團(tuán),。在夯實(shí)基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色,、教師特長以及學(xué)生興趣愛好的科藝體衛(wèi)類校本課程,，經(jīng)常性在校內(nèi)開展高竿繡球、背簍繡球,、板鞋競速,、山歌對唱等極具少數(shù)民族特色的活動，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),，大力弘揚(yáng)壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。龐暉主編的《駱越之光——區(qū)域特色文化研究》，以崇左特色壯族文化為核心,，挖掘不為人熟知的民族文化瑰寶,。此書是崇左青鳥北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果，在當(dāng)?shù)匕l(fā)行后,，受益學(xué)校超過30所,，受益學(xué)生超過8萬人。

守正創(chuàng)新,，探索教學(xué)改革之法,，用愛與責(zé)任描繪民族教育的美好未來。在教學(xué)方面,，龐暉努力思考鉆研,，注重壯鄉(xiāng)地區(qū)的教育發(fā)展。作為語文老師,，他認(rèn)為,，語文科教學(xué)應(yīng)該圍繞“積累語言、訓(xùn)練思維,、熏陶情操”三大目標(biāo)開展教學(xué),；語文課堂應(yīng)該成為魅力課堂、高效課堂,、快樂課堂和幸福課堂,；課堂上除了冷靜思考，還應(yīng)該有議論聲、歌聲,、掌聲和笑聲,。但是，在長期的聽課活動中,，他發(fā)現(xiàn)了課堂“以教代學(xué)”的角色錯(cuò)位嚴(yán)重,。

“老師單純地傳授學(xué)生知識只可滿足一時(shí)之需，而傳授學(xué)習(xí)的方法可讓學(xué)生一生受用,?！笔谌艘贼~，不如授之以漁,。龐暉開始創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，解決了“課堂誰是主人”的問題，變老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”,，把課堂還給學(xué)生,，從課堂的高效性、創(chuàng)造性,、主動性、差異性等方面出發(fā),，探索研究出“四環(huán)三步”教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過課堂教與學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)三個(gè)步驟,，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性,，凸顯學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,。

注重教研  培優(yōu)教師

作為廣西特級教師,、廣西21世紀(jì)“園丁工程”第二期語文A類培訓(xùn)對象、廣西“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”和崇左市委,、市政府引進(jìn)的高層次人才,，龐暉始終把科研作為教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的源泉和力量。

“走上教育之路,，懷揣教育之夢,。來時(shí)，我們滿懷期望,，完成教育使命,，守住教育初心，歸時(shí),，我們定會收獲滿滿,。”在今年新入職教師培訓(xùn)會上，龐暉語調(diào)鏗鏘,。他說,，從學(xué)校到學(xué)校，新教師開啟的是另一段艱辛而幸福的育人之旅,。

“龐校長很親切,，他的點(diǎn)評建議很中肯，從教態(tài),、板書,、課件上都給我們用心指導(dǎo)，以后我會不斷思考沉淀,，逐夢前行,，為教育事業(yè)添磚加瓦?！甭犃饲拜叺狞c(diǎn)評,，新入職的初中語文教師黃惠熙很激動。

采訪中,，話里話外,，我們能感受到龐暉對于教育的摯愛之情。他說,，他很享受和學(xué)生相依相守的時(shí)光,，也很樂意把畢生的教育經(jīng)驗(yàn)、成果與同事分享,，盡心盡力做教育,，也時(shí)刻不忘思考教育。

多年來,，他以“國培”“區(qū)培”為抓手,，發(fā)揮引領(lǐng)作用，利用雙休日到崇左各縣市進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)80多場次,，培訓(xùn)學(xué)員4000多人,；作為“區(qū)培”計(jì)劃項(xiàng)目的專家組成員，培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)校長超過800人,，為教師培訓(xùn)作出了貢獻(xiàn),。近5年來，他在崇左通過開展講課比賽等活動,，施行以老帶新的幫扶制度,，開展“青藍(lán)工程”，促進(jìn)年輕教師成長,，指導(dǎo)校內(nèi)教師撰寫的286篇論文參加各類比賽獲得獎項(xiàng),，32篇論文在報(bào)刊雜志發(fā)表,。

他借助其作為特級教師的優(yōu)勢，通過特級教師工作坊,，打造青年教師成長平臺,，工作坊自2017年4月成立至今，帶領(lǐng)坊員取得了許多成績,，坊員專業(yè)水平得到很大提升,，一些坊員成為市里語文教學(xué)領(lǐng)軍人物。2020年春,，新冠肺炎疫情暴發(fā),，學(xué)校不能正常開學(xué)，他毅然挑起重?fù)?dān),，發(fā)揮黨員的擔(dān)當(dāng)精神,，主動承擔(dān)本校九年級“空中課堂”的授課工作。之后受崇左市教科所邀請,，每天為全市學(xué)生講授中考作文的應(yīng)試方法和技巧,，為“停學(xué)不停教”工作貢獻(xiàn)一己之力。

“工作上,，龐暉是嚴(yán)格的校長,，學(xué)校管理一絲不茍，教師培訓(xùn)嚴(yán)抓不懈,。生活中,，他是和藹的大家長，會像長輩一樣關(guān)心我們,，讓我們感受大家庭的溫暖?！鼻嗄杲處煑蠲粽f,，對于龐暉他們是又“怕”又愛。

“我非常喜歡‘園丁’這個(gè)稱謂,。學(xué)生就像一批批樹苗,，我培養(yǎng)一批又送走一批，來時(shí)參差不齊,，有偏枝側(cè)梢,，經(jīng)過我們的努力，樹苗變得高大挺拔,，這是一種無言的成就感,。這樣年復(fù)一年，迎來送往,，是一種傳承,，也是一份責(zé)任,，更是一份動力?！闭劦綖楹为?dú)愛這個(gè)稱謂,，龐暉如是說。