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□ 黃東超 龐中燕

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，講好中國故事,，傳播好中國聲音,，展示真實(shí),、立體,、全面的中國,，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù),。黨的二十大報(bào)告明確提出,，“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能,，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)”,。

　　筆者認(rèn)為,，廣西高職院校應(yīng)充分用好現(xiàn)有資源和優(yōu)勢,，不斷加強(qiáng)同世界各國特別是重點(diǎn)發(fā)展與東盟國家的職業(yè)教育合作，共建共享“本土化”標(biāo)準(zhǔn),、“融合化”課程資源,、“品牌化”校企合作、“區(qū)域化”智庫平臺(tái),，打造面向東盟的職業(yè)教育國際話語傳播體系,，不斷提升我國職業(yè)教育在東盟地區(qū)的職業(yè)教育話語權(quán)。

　　一,、共建共享“本土化”標(biāo)準(zhǔn),，提升職業(yè)教育國際輿論話語權(quán)

　　“本土化”重在深耕，應(yīng)把職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)作為重中之重,，豐富傳播手段,，擴(kuò)大傳播規(guī)模。

　　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào),，要積極打造一批高水平國際化的職業(yè)學(xué)校,，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源,。職業(yè)教育是世界各國特別是發(fā)展中國家普遍關(guān)注的問題,，解決人類普遍共存的職業(yè)教育難題，需要各國共同創(chuàng)造出具有普遍指導(dǎo)意義的理念和模式,。

　　截至目前,，廣西已有24所職業(yè)學(xué)校在國(境)外開展學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)或技術(shù)服務(wù),，建成28個(gè)海外培訓(xùn)基地,，面向東盟國家共享一系列專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn),、崗位標(biāo)準(zhǔn),、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。筆者以為,，應(yīng)以這些基地和項(xiàng)目為支點(diǎn),，攜手行業(yè)、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)拓展共建職業(yè)教育“本土化”標(biāo)準(zhǔn),，加大輻射東盟地區(qū),，重點(diǎn)對中南半島國家實(shí)現(xiàn)全覆蓋。下大力氣推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)制作,、營銷推廣等傳播力量前移,，深化在對象國辦職業(yè)教育的思路和做法，真正打造融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)合作傳播職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的層次和水平,，提升職業(yè)教育國際輿論話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

　　二,、共建共享“融合化”課程資源,，塑造可信、可愛,、可敬的中國形象

　　在移動(dòng)互聯(lián)和“云”時(shí)代,，“跨界融合”“平臺(tái)融合”“資源融合”等趨勢日益明顯。既要“修路”,，更要在路上“跑車”,。

　　因此，國際職業(yè)教育國際傳播應(yīng)把課程資源建設(shè)擺在重要位置,，充分考慮職業(yè)技能,、社會(huì)需求及是否適應(yīng)本土化發(fā)展等各方面因素,，善于運(yùn)用各種“云”平臺(tái)，采用微傳播方式,，著力打造具有權(quán)威性,、趣味性的融合化職業(yè)教育課程資源。廣西應(yīng)用好地緣優(yōu)勢,，積極探索“中文+職業(yè)技能”課程資源建設(shè)發(fā)展模式,。加快完善建設(shè)中國—東盟職業(yè)教育云平臺(tái)，提供音頻,、視頻,、文字等多種形式的共享資源服務(wù)，推動(dòng)認(rèn)定共享國際化教育資源,。

　　目前,，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成功在東盟實(shí)施“桂海商學(xué)院”，可以此為樣板,，逐步推廣“會(huì)中文,、融文化、懂商務(wù),、精管理”的CCBM國商模式,，實(shí)現(xiàn)中國—東盟“專業(yè)共建、人才共育,、成果共享”的國際職業(yè)教育課程發(fā)展新模式,，并將其打造成為中國職教體系在東盟獲得良好本土化應(yīng)用的典范，增強(qiáng)東盟各國對中國職業(yè)教育的接受和認(rèn)可,，向東盟各國展現(xiàn)可信,、可愛、可敬的中國形象,。

　　三,、共建共享“品牌化”校企合作新模式，增強(qiáng)各國職業(yè)教育的對華認(rèn)同感

　　品牌化重在整合,，廣西重點(diǎn)打造的中國—東盟工匠學(xué)院,，契合了我國國際傳播能力建設(shè)的定位要求，具有鮮明的價(jià)值取向,、豐富的文化內(nèi)涵和天然的認(rèn)知度，是講述中國職業(yè)教育故事,、傳播中國好聲音的寶貴品牌資源,。

　　現(xiàn)階段，依托中國—東盟工匠學(xué)院建設(shè),，廣西已有多所職業(yè)院校協(xié)同行業(yè)企業(yè)走進(jìn)東盟國家,，服務(wù)機(jī)械制造,、紡織、建筑工程等行業(yè)企業(yè)在海外發(fā)展,，為企業(yè)培訓(xùn)大量的技術(shù)工人,。最典型的是，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)先后在老撾,、越南等國家合作共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地,、農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，共同培育優(yōu)良品種,，也為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民,。

　　因此，應(yīng)繼續(xù)依托中國—東盟工匠學(xué)院品牌及其衍生的其他教育合作品牌,，在原有項(xiàng)目基礎(chǔ)上,，積極推進(jìn)中國職業(yè)教育課程尤其是廣西在汽車制造、傳統(tǒng)醫(yī)藥,、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢領(lǐng)域課程的國際化開發(fā),，向東盟國家輸出中國職業(yè)教育特色技術(shù)類課程，進(jìn)一步推進(jìn)教材和教法的國際化輸出,。同時(shí),，加強(qiáng)同當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)的校企合作，聯(lián)合開發(fā)境外合作辦學(xué)項(xiàng)目,，承接國際職業(yè)教育官員,、職業(yè)教育教師及企業(yè)高管等的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，不斷增強(qiáng)東盟各界人士的對華認(rèn)同感,。

　　四,、共享共建“區(qū)域化”智庫平臺(tái)，推動(dòng)國際話語傳播實(shí)現(xiàn)更大突破

　　智庫作為各國政府的“高參”,，對各國政府決策起到很大作用,。

　　廣西已成功舉辦7屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，成立了中國—東盟職業(yè)教育研究中心,，搭建中國—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟等學(xué)術(shù)交流平臺(tái),。目前正在加快建設(shè)中國—東盟產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究智庫和創(chuàng)辦《中國—東盟職業(yè)教育研究》學(xué)術(shù)期刊，完善智庫間交流合作的機(jī)制,、載體,，增強(qiáng)研究智庫服務(wù)效能。

　　因此,，應(yīng)發(fā)揮好學(xué)術(shù)交流和“智庫”平臺(tái)作用,，加強(qiáng)對重點(diǎn)國家和重點(diǎn)人群的有效覆蓋，著力影響“有影響的人”,，通過論壇,、會(huì)議,、學(xué)術(shù)交流及線上互動(dòng)等多種方式，向各國智庫,、專家和學(xué)者傳播“中國職業(yè)教育思想”,，宣講“中國職業(yè)教育故事”，分享“中國職業(yè)教育方案”,，為各國在職業(yè)教育發(fā)展中解決問題提供公共知識(shí),，推動(dòng)國際話語傳播實(shí)現(xiàn)更大突破。

　　(作者單位：廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)