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□ 黃東超 龐中燕

　　黨的二十屆三中全會提出,，教育、科技,、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性,、戰(zhàn)略性支撐,。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,。這一系列重大部署對包括職業(yè)教育在內的中國—東盟教育合作發(fā)展提出了新期盼,、新要求和新使命。我區(qū)職業(yè)教育院校應積極主動作為,，抓好當前大好機遇,，充分發(fā)揮與東盟國家陸海毗鄰的天然優(yōu)勢，用好“僑”的資源,、發(fā)揮“企”的作用,，挖掘平臺資源潛力，不斷優(yōu)化合作發(fā)展模式,，持續(xù)深化與東盟各國的職業(yè)教育合作,，為更好服務我區(qū)打造國內國際雙循環(huán)市場經營便利地貢獻職業(yè)教育力量。

　　一,、用好“僑”的資源, 積極推動我區(qū)職業(yè)教育走進東盟

　　東南亞地區(qū)是我國華僑華人的主要聚居地,，是中國—東盟交流合作的重要橋梁。長期以來,，廣大華僑華人心系祖國,，情系中華，為推動包括教育在內的中國—東盟各領域合作發(fā)揮重要作用,。華僑華人在東南亞國家創(chuàng)辦華僑學校,，開展包括漢語教學、中華文化等蘊含中國元素的教育,，向華僑華人的青少年灌輸中華民族共同體意識,，提升了華人華僑自身的教育水平，加強了與祖國的聯(lián)系和自身的團結,，也促進了我國與東南亞國家的教育文化交流,。華僑華人在當地人脈廣泛，擁有華人企業(yè),、華人商會,、華人社團、華文媒體,、華文學校,、華人會館等重要資源和平臺，在當地各界別都具有較大的影響力和號召力,。廣西是我國重要的僑鄉(xiāng),，與海外華僑華人始終保持密切的聯(lián)系。職業(yè)教育院校應充分用好我區(qū)“僑”資源的優(yōu)勢,，加強同東南亞僑領,、社團、商會及企業(yè)的密切聯(lián)系,，積極發(fā)揮好華僑華人“中間人”角色,，積極推動我區(qū)職業(yè)教育走進東盟。積極探索與東南亞華人知名企業(yè)合作,，聯(lián)合開展職業(yè)技能教育和培訓,，為當地華人企業(yè)培養(yǎng)高技能專業(yè)技術人才。借助華僑華人的教育平臺,，共同在當地設立職業(yè)技能培訓基地,，不斷加快我區(qū)職業(yè)教育“走出去”的步伐。加強溝通交流,，共同探討第四次工業(yè)革命背景下的職業(yè)教育產業(yè)合作,。

　　二、發(fā)揮“企”的作用,，著力打造廣西—東盟現(xiàn)代學徒制教育新模式

　　近年來,，包括廣西在內的我國企業(yè)不斷走向東盟，不少企業(yè)在當地擁有跨境產業(yè)園,、海外營銷中心,、生產工廠等。與此同時,，為應對全球產業(yè)鏈,、供應鏈轉移趨勢，越南,、柬埔寨,、印尼、菲律賓,、老撾等東盟國家逐漸成為全球制造業(yè)未來十年的重要轉移地,，迎來主要電子廠商布局和投資的高峰期,。以越南為例，目前歌爾聲學,、立訊精密,、富士康等我國大型電子企業(yè)已進駐越南北寧、北江等地工業(yè)區(qū)和產業(yè)園,，在企業(yè)產業(yè)轉移過程中最突出的矛盾是工人技能水平與產業(yè)發(fā)展要求相比存在差距,，影響企業(yè)持續(xù)做大做強。此外,，這些企業(yè)面臨區(qū)域內核心人才存量不足,、人才結構不均衡引發(fā)企業(yè)間人才競爭加劇等挑戰(zhàn)、人才在區(qū)域內各企業(yè)間流動引起職級和薪酬過度提拔帶來成本壓力等問題,。我區(qū)高職院校要加強調研和走訪,，結合中資企業(yè)在東盟國家經營生產中遇到的實際困難和問題，主動開展校企合作,、短期培訓,、定制化培訓等項目，為中資產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多實用型人才,；根據企業(yè)需求,，開辦高技能人才班，打造現(xiàn)代學徒制“廠中校”校企合作新模式,，定向培養(yǎng)企業(yè)所需工種,；積極探索“實習+就業(yè)”(小語種)實訓模式，探索“雙元制”職業(yè)教育,，共同培養(yǎng)現(xiàn)場應用型工程師等技能型人才,。

　　三、挖掘平臺資源潛力,，努力提升廣西—東盟職教合作辦學水平

　　目前,，我區(qū)積極參與了中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇、中國—東盟職業(yè)教育中心,、中國—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟,、中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會等重要機制平臺，這些機制平臺為我區(qū)同東盟各國開展職業(yè)教育合作發(fā)揮了重大作用,。要進一步發(fā)揮機制平臺作用,，積極探索廣西與東盟各國校際合作新模式、新路徑,，共享人才培養(yǎng)方案,、專業(yè)建設標準、師資培訓,。要推動國際先進教育資源本土化和我區(qū)職業(yè)教育資源國際化,，搭建高層次國際交流平臺,，共同打造適應中國—東盟發(fā)展合作需求的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。我區(qū)有多所高水平職業(yè)院校,，設置了電子信息,、新能源、現(xiàn)代服務,、特色農業(yè)等專業(yè)，擁有大批實踐基地,、產業(yè)學院以及實訓設施等教學資源,，各高職院校小語種人才資源豐富，越南語,、泰語,、柬埔寨語、老撾語,、緬甸語等東盟語種人才齊全,，要加強同東盟國家職業(yè)院校合作，發(fā)揮我區(qū)職業(yè)教育優(yōu)勢,，挖掘中國—東盟各平臺及相關資源潛力,，共同為雙方打造適應市場需求的高技能專業(yè)化人才，不斷提升廣西—東盟職教合作辦學水平,。

　　四,、優(yōu)化職教合作模式，進一步推動廣西—東盟師資隊伍及生源交流互動

　　當前,，我區(qū)正在打造國內國際雙循環(huán)市場經營便利地,，要求職業(yè)教育院校必須要順應廣西當前發(fā)展戰(zhàn)略需求，主動對接中國和東盟兩個市場,，加快提升國際交流合作水平,。積極探索國際職業(yè)教育合作辦學新路徑、新舉措,，優(yōu)化職業(yè)教育國際交流項目,，積極探索建立課程互選、學分學位互認等機制,，為學生雙向互動創(chuàng)造便利條件,。加大職業(yè)教育教師隊伍的雙向交流，引入新加坡等東盟國家職業(yè)教育專家,、學者及行業(yè)領軍人物,，實現(xiàn)雙方優(yōu)質師資力量共享。同時,，選派優(yōu)秀的教師赴東盟各國任教,，積極參與國際職業(yè)教育學術交流活動,。持續(xù)優(yōu)化留學生交流項目，在原有交換生和訪問生基礎上,，進一步拓展短期專業(yè)技能培訓項目,。此外，用好相關留學生獎學金項目,，培養(yǎng)中國—東盟傳統(tǒng)友誼的傳承者和友好合作的生力軍,。

　　(作者分別系廣西國際商務職業(yè)技術學院譯審、廣西國際商務職業(yè)技術學院副教授)