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□ 本報(bào)通訊員 韋麗莎

　　“如今，我們學(xué)校越來(lái)越多的學(xué)生能吟唱壯族山歌和快板,，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的山歌‘新苗’,。”百色市田陽(yáng)區(qū)百育中心小學(xué)校長(zhǎng)黃兆豐說(shuō),。

　　近年來(lái),，百色市田陽(yáng)區(qū)政協(xié)立足壯族山歌文化資源優(yōu)勢(shì),，通過(guò)“有事好商量”協(xié)商議事平臺(tái),，聯(lián)合教育局多舉措推進(jìn)山歌文化保護(hù),、傳承和發(fā)展,，不斷擦亮“田陽(yáng)歌圩”品牌,，吸引越來(lái)越多學(xué)生加入山歌傳唱、推廣的隊(duì)伍中,，讓歷史悠久的山歌“潮”起來(lái),。

　　田陽(yáng)歷史文化底蘊(yùn)深厚，民俗文化獨(dú)具特色,，山歌形式多樣,，豐富多彩，但存在傳承斷層,，山歌的教育功能體現(xiàn)不突出,，缺少壯族的民族特性，山歌文化沒(méi)能在課堂上發(fā)揮作用等問(wèn)題,。

　　“壯族山歌文化進(jìn)校園是田陽(yáng)區(qū)政協(xié)根據(jù)委員提出《推動(dòng)田陽(yáng)壯族山歌文化傳承與發(fā)展,，助力田陽(yáng)增添亮麗新明片》的提案建議，深入各學(xué)校調(diào)研后開(kāi)展‘有事好商量’協(xié)商議事活動(dòng)的協(xié)商成果,。”據(jù)田陽(yáng)區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)體和學(xué)習(xí)委主任周家到介紹,，田陽(yáng)區(qū)政協(xié)聯(lián)合教育局、文旅局,，會(huì)同中小學(xué)校堅(jiān)持面向全體學(xué)生普及與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，將田陽(yáng)歌圩傳承融入辦學(xué)思想、校園文化,、學(xué)科教學(xué)中,，組建山歌、快板合唱團(tuán),，著力培養(yǎng)更多的山歌傳唱人才,。

　　在參與協(xié)商各部門的共同推動(dòng)下，田陽(yáng)區(qū)各中小學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，在開(kāi)展課后服務(wù)中結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源,，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校園等方式,，讓學(xué)生近距離接觸和感受山歌文化的獨(dú)特魅力,，不斷豐富未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng),，持續(xù)擦亮田陽(yáng)壯族歌圩品牌，努力拓寬山歌文化網(wǎng)絡(luò)宣傳新渠道,，有效提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性,。

　　“黨的政策好，最重視教育,，投入給學(xué)校,，學(xué)校美麗像花園，校園到處建樓房……”田陽(yáng)區(qū)百育中心小學(xué)內(nèi),，陣陣悠揚(yáng)的壯族山歌從教室里傳出,，該校山歌藝術(shù)團(tuán)的孩子們正津津有味地學(xué)習(xí)壯族山歌的唱腔及表演。這群平均年齡不到8歲的孩子,，成了校園里一道別致的風(fēng)景,。這是田陽(yáng)區(qū)政協(xié)開(kāi)展“山歌文化進(jìn)校園 非遺傳承有新聲”協(xié)商成果回頭看行動(dòng)中，在百育中心小學(xué)的所見(jiàn)所聞,。

　　“我們學(xué)山歌和快板半年了,，學(xué)了很多與壯族文化相關(guān)的知識(shí)，覺(jué)得還挺有趣的,，我最喜歡的快板是《黨的政策好,，咱努力學(xué)習(xí)》。”百育中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生說(shuō),。

　　目前,，田陽(yáng)區(qū)37所中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)了山歌課程和非遺特色課程，實(shí)現(xiàn)全覆蓋,，此外還邀請(qǐng)非遺傳承人走進(jìn)校園,，為學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)演唱并傳授技藝。課堂上,，學(xué)生們學(xué)習(xí)了壯族山歌的歷史淵源,、藝術(shù)特點(diǎn)和演唱技巧，通過(guò)親身實(shí)踐,，逐漸掌握這一藝術(shù)形式,，不僅了解了本地的歷史文化，還在學(xué)習(xí)山歌文化和非遺技藝的同時(shí),，進(jìn)一步深化“外塑于行、內(nèi)化于心”的精神內(nèi)涵,。

　　下一步,，田陽(yáng)區(qū)政協(xié)將繼續(xù)聯(lián)合教育局、文旅局開(kāi)展傳承民族文化進(jìn)校園等系列活動(dòng),，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)功能,，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護(hù)與學(xué)校傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,，在潛移默化中提升學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，切實(shí)增強(qiáng)青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí),。